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羡慕对你有好处吗?

2017-05-05 02:52:13 

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当我们遇到比我们更成功的人时,我们如何回应

我们经常想到两条道路:崇拜和嫉妒钦慕被看作是一种高尚的情感 - 我们很欣赏人们欣赏他人,在他们的钦佩中发现一种品味和谦逊的建议

相反,妒忌被认为本质上是坏的

“根据牛津英语词典的说法,如果可以的话,”如果他可以,“这个嫉妒的人”剥夺了他人的优点,这对他来说是理想的因为它会自己获得同样的优势如果这种激情被允许发生骚乱,它会对所有卓越成为致命的,甚至是对特殊技能的最有用的锻炼

“真的是这样吗

或者,有些令人沮丧和痛苦的事情几乎可以导致积极的结果 - 甚至比它更受人敬仰的对手更好的结局

我们正在学习的并不是所有的嫉妒都是平等的,虽然有些味道只会留下糟糕的余味,但别人可能会激励我们达到新的成就高度肯塔基大学的心理学家理查德史密斯在19世纪开始研究嫉妒,八十年代,写道这种感觉通常是由两个因素相结合造成的第一个是相关性:一个嫉妒的优势必须对我们个人有意义芭蕾舞女演员的美丽舞蹈不太可能引起律师的嫉妒,除非她曾经有过专业的跳舞愿望自己其次是相似性:一个嫉妒的人必须与我们相媲美虽然我们都是作家,但我不可能羡慕欧内斯特海明威亚里士多德在描述嫉妒时引用了“波特对陶波”的说法当我们欣赏某人时,我们当我们嫉妒某人时,我们将自己描绘在他们自己的位置上(Smith的工作反过来受到了1984年关于“社会比较嫉妒”的论文的启发,心理学Sts Peter Salovey和Judith Rodin)钦佩和嫉妒看起来像是对立面:钦佩激励我们,而嫉妒拖累我们但是荷兰蒂尔堡大学的心理学家Niels van de Ven认为,这种二元性可能无法完全捕捉情感真实的复杂性当他在世界各地的文化中审视这个概念时,他发现这个词本身并不像英语人士认为的那样清晰

在英语中,嫉妒令人嫉妒

但在其他语言中,嫉妒具有双重幌子在波兰语中,那里zazdrość和zawiść__在泰语中,“t-ch__ia”和“rít-yaa”在荷兰语中,有benijden,来自根本beniden(无法承受某些东西),以及从niet gunnen(to begrudge)开始的afgunst翻译这对荷兰语分别为“良性”和“恶意”的嫉妒2009年,van de Ven试图找出两种嫉妒语言的概念细微差别是否存在,即使在单一羡慕的语言中,例如英语第一,他与荷兰学生一起工作,谁有两个嫉妒的话,收集他们感到良性嫉妒,恶意嫉妒,钦佩和怨恨的基线描述然后,他要求美国和西班牙的学生,只有一个嫉妒的词,描述他们感到嫉妒的时候他发现在美国学生中,两种类型的嫉妒都是自发地以大致相同的比率来描述的(在西班牙学生中,约三分之一的时间被描述为良性嫉妒)“恶意的嫉妒感觉更令人沮丧,经验导致了动机去伤害他人,而另一个人则希望另一个人会失败

“van de Ven写道:”对于良性嫉妒,另一个人更喜欢,情况更加鼓舞人心,而且更努力为自己争取更多的好处

“良友嫉妒听起来很像赞美不同之处在于,虽然钦佩感觉很好,但嫉妒却是痛苦的作为例子,van de Ven引用了哲学家SørenKierkegaard,他写道:“钦佩是快乐的自我牺牲r“,”嫉妒是不愉快的自我主张“钦佩可以是一种愉快的感觉,很大程度上是因为我们认为我们所崇拜的人与我们不同,但我们良性嫉妒的人似乎与我们很相似这种认识更接近于家和伤害同时,良性和恶意的嫉妒之间的差异是十分明显的:这两者之间的差异促使我们以非常不同的方式行事 在随访中,范德旺每天晚上问他的受试者两个星期,当天他们是否经历过嫉妒;如果他们有,他探索情绪的具体轮廓,并要求他们报告它是如何使他们行为的

他发现,他们的感情越接近恶意嫉妒,越是抱怨他们羡慕的人(他们没有做相比之下,如果他们感到良性嫉妒,他们会更努力地工作,良性嫉妒可能会让人不快,但它是推动更好的驱动因素

这种区别与其他心理学家获得的一些结果相吻合在2011年的一项研究中心理学家Sarah Hill,Danielle DelPriore和Phillip Vaughan发现,近500名成年人发现,那些感到嫉妒的人经历了他们关注能力的增加,并且为他们的嫉妒目标记住了细节;例如,他们花更多时间阅读与一群化妆同伴的采访,并且在关于这些同伴的个人细节的惊喜记忆测试中表现得更好

钦佩和更广泛的情绪唤醒没有这样的效果尽管研究没有明确地区分良性和恶意嫉妒,它确实测量了敌意和愤恨等情感相关性

这些测量结果表明,研究参与者感到的嫉妒比其对手更为嫉妒

2011年,van de Ven和两位同事找到了一种方法更直接地测试良性嫉妒与倾慕之间的差异在一项研究中,34名大学生获得了两次假阅读理解练习之一这两次练习都是虚构科学家的传记:其中一半是写作以表明自我改进是可能的(如果你努力工作,尽管有障碍,你可以成功),另一半则表明成功归结为运气(y或者你不是)Van de Ven然后让学生阅读一份关于同学Hans de Groot的假报纸文章,他在一次重要的比赛中获奖,如果学生已经被准备好了第一次阅读理解练习,他们对汉斯感到良性嫉妒(基本上,“如果我尝试,我也可以这样做”);如果他们已经被第二次练习所激发,他们会感到更加钦佩(比如,“我不应该尝试,我会远远地佩服他”)

当感到良性嫉妒的学生承诺要学习更多他们在之前的学期中,那些感到钦佩的人并没有在另一项研究中发现,van de Ven发现那些感到良性嫉妒,但不是恶意嫉妒或钦佩的学生在创造力测试中表现更好,远程助手的任务是:他们是能够平均提供114个正确的答案,相比之下,当他们感到羡慕时有98个答案,而当他们感到恶意的嫉妒时,则有85个

没有人会否认嫉妒是令人不快的,或者感觉嫉妒有时导致我们走上我们希望的道路没有采取嫉妒经常具有腐蚀性和破坏性然而,正确的嫉妒可以发挥重要的个人和社会功能刺激竞争和提高加州大学圣巴巴拉分校最近的一篇论文的标题很好c适应效果它被称为“受希望启发,受嫉妒激励”